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Ufficio: Ufficio Urbanistica
Referente: Geom. Pinelli Marco
Responsabile: Arch.Bertaccini Alessandro
Indirizzo: Via Trento,1
Tel: 055/8477315
Fax: 055/8477299
E-mail: [email protected]
Orario di apertura: lunedì e venerdì dalle 8,30 alle 12,30/giovedì dalle 15,00 alle 18,00

Il CDU viene richiesto per conoscere la destinazione di una determinata area secondo quanto previsto dalla strumentazione urbanistica del Comune.Il CDU, ai sensi dell’art.15 legge 12.11.2011 n.183, non può essere prodotto agli organi della pubblica amministrazione o ai privati gestori di pubblici servizi.

La richiesta del CDU può essere presentata da chiunque e viene fatta in carta libera utilizzando il modello allegato a questa pagina. La richiesta di CDU può essere presentata:a) direttamente all’Ufficio protocollo del comune;b) inviata a mezzo pec all’indirizzo: [email protected]) inviata a mezzo servizio postale.Nella richiesta deve essere indicato il numero telefonico o la E-mail alla quale potrà essere segnalato l’avvenuto rilascio del CDU.

Alla richiesta di CDU occorre allegare: a) estratto/i di mappa catastale rilasciato/i dall’Ufficio del Catasto, anche per via telematica, riportanti la data di rilascio. Nell’estratto di mappa catastale devono essere leggibili i numeri di tutte le particelle oggetto di richiesta e devono essere individuabili i relativi perimetri.b) Attestato di versamento dei diritti di segreteria sul c.c.p. n. 30304505 intestato al Comune di Barberino di Mugello – Servizio tesoreria, specificando nella causale “diritti di segreteria per CDU”. I diritti di segreteria sono commisurati al numero di particelle oggetto di richiesta per i seguenti importi:- da n. 1 a n.10 particelle € 15,00- da n. 11 a n. 20 particelle € 35,00- da n. 21 a n. 50 particelle € 50,00- da n. 51 particelle in poi € 65,00 + 1 euro a particella

Ritiro CDU Il ritiro del CDU può essere effettuato esclusivamente dal soggetto richiedente o da altro soggetto munito di delega scritta del richiedente e relativa copia del documento di identità.Al momento del ritiro deve essere consegnata una marca da bollo di € 16,00 per ogni 4 pagine del CDU. La marca da bollo non è necessaria per i CDU richiesti per fine di “successione”.I CDU richiesti a mezzo posta certificata per fini di “successione” e dietro specifica indicazione riportata nella richiesta, saranno inviati, sempre a mezzo posta certificata, dal comune al richiedente.

Riferimenti normativi: art.30 del D.P.R. 380/2001.

Codice Fiscale/Partita IVA: 00649380482 - Viale della Repubblica, 24

tel: 055 84771 | Fax: 055 8477 299 | PEC: [email protected]

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Specialisti del benessere psicologico in età evolutiva

Archiviato in: Il bambino iperattivo ,

Bambino iperattivo Milano . Il Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività: definizione clinica

Il Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività (ADHD, acronimo per l’inglese Attention Deficit Hyperactivity Disorder, comunemente utilizzato anche in Italia) è caratterizzato da due gruppi di sintomi, o dimensioni psicopatologiche, definibili come inattenzione e impulsività/iperattività.

L’inattenzione (o facile distraibilità) si manifesta soprattutto con la scarsa cura per i dettagli e l’incapacità a portare a termine le azioni intraprese.

I bambini appaiono costantemente distratti, come se avessero sempre altro in mente, evitano di svolgere attività che richiedono attenzione per i particolari o abilità organizzative, perdono frequentemente oggetti significativi, o dimenticano attività importanti.

L’impulsività del Bambino iperattivo Milano si manifesta come difficoltà a organizzare azioni complesse, con tendenza al cambiamento rapido da un’attività all’altra e difficoltà ad aspettare il proprio turno in situazioni di gioco e/o di attività di gruppo. Tale impulsività è generalmente associata a iperattività. Sono bambini che appaiono “come mossi da un motorino”, fanno fatica a rimanere seduti al proprio posto e presentano difficoltà a rispettare le regole, i tempi e gli spazi dei coetanei.

Tutti questi sintomi non sono causati da deficit cognitivo (ritardo mentale), ma da difficoltà oggettive nell’autocontrollo e nella capacità di pianificazione.

L’incapacità a rimanere attenti e a controllare gli impulsi fa si che i bambini con ADHD abbiano una minore resa scolastica e sviluppino con maggiore difficoltà le proprie abilità cognitive. Frequentemente questi bambini mostrano scarse abilità nell’utilizzazione delle norme di convivenza sociale, in particolare in quelle capacità che consistono nel cogliere quegli indici sociali non verbali che modulano le relazioni interpersonali.

Questo determina una significativa interferenza nella qualità delle relazioni tra questi bambini ed il mondo che li circonda. Il rapporto problematico con gli altri, le difficoltà scolastiche, i continui rimproveri da parte delle figure di autorità, il senso di inadeguatezza a contrastare tutto ciò con le proprie capacità fanno sì che questi bambini sviluppino un senso di demoralizzazione e di ansia, che accentua ulteriormente le loro difficoltà.

L’Associazione Lo Studio offre, attraverso un’équipe di specialisti dell’Età Evolutiva (Neuropsichiatra Infantile, Psicologi specializzati in psicopatologia degli apprendimenti, Pedagogista, Logopedista), una presa in carico multidisciplinare che prevede:

LA DIAGNOSI

Quando si sospetta che un Bambino iperattivo Milano possa essere affetto da disturbo da deficit attentivo con iperattività occorre:

1. raccogliere informazioni da fonti multiple (genitori, insegnanti, educatori), utilizzando interviste semistrutturate e/o questionari standardizzati sui diversi aspetti del comportamento e del funzionamento sociale del bambino (es. Conner’s Teacher, Rating Scale- Revised e Conner’s Parent Rating Scale);

2. effettuare un colloquio (esame psichico) col bambino per verificare la presenza di altri disturbi associati; le scale standardizzate di autovalutazione del bambino (ansia, depressione etc.) possono essere utili (es. Multidimensional Anxiety Scale for Children, MASC, 1997; Children Depression Inventory, CDI, Scale Psichiatriche di Autosomministrazione per Fanciulli e Adolescenti SAFA, Kiddie-Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia, Present and Life-time version K-SADS-PL).

3. valutare le capacità cognitive e l’apprendimento scolastico; valutare in maniera oggettiva le capacità attentive, di pianificazione delle attività e di autocontrollo. Talvolta può essere utile valutare la possibile presenza di disturbi del linguaggio. E’ sempre opportuno misurare il livello cognitivo del soggetto con strumenti standardizzati (Matrici Progressive di Raven o, meglio, WIPPSI o WISC-R) e valutare le capacità di scrittura, lettura e comprensione del testo (diagnosi differenziale con i disturbi specifici dell’apprendimento che possono simulare, ma anche essere associati a un disturbo da deficit attentivo con iperattività).

4. effettuare l’esame medico e neurologico, valutando la presenza di eventuali patologie associate e gli effetti di eventuali altre terapie in atto.

IL TRATTAMENTO

Dai 6 anni è efficace la terapia con farmaci psicostimolanti.

Le strategie terapeutiche non farmacologiche più efficaci consistono in:

– interventi psicoeducativi di parent training – consulenza e formazione degli insegnanti – strutturazione di laboratori mirati alla riabilitazione.

GLI OBIETTIVI DEL PROGETTO:

– aumentare l’autonomia personale e l’autostima; – diminuire i comportamenti dirompenti e inadeguati; – migliorare le capacità di apprendimento scolastico (quantità di nozioni, accuratezza e completezza delle nozioni apprese, efficienza delle metodiche di studio); – migliorare le relazioni interpersonali con genitori, fratelli, insegnanti e coetanei; – migliorare l’accettabilità sociale del disturbo e la qualità della vita dei bambini/adolescenti affetti.Il Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività: definizione clinica

Il Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività (ADHD, acronimo per l’inglese Attention Deficit Hyperactivity Disorder, comunemente utilizzato anche in Italia) è caratterizzato da due gruppi di sintomi, o dimensioni psicopatologiche, definibili come inattenzione e impulsività/iperattività.

L’inattenzione (o facile distraibilità) si manifesta soprattutto con la scarsa cura per i dettagli e l’incapacità a portare a termine le azioni intraprese.

I bambini appaiono costantemente distratti, come se avessero sempre altro in mente, evitano di svolgere attività che richiedono attenzione per i particolari o abilità organizzative, perdono frequentemente oggetti significativi, o dimenticano attività importanti.

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Tutti questi sintomi non sono causati da deficit cognitivo (ritardo mentale), ma da difficoltà oggettive nell’autocontrollo e nella capacità di pianificazione.

L’incapacità a rimanere attenti e a controllare gli impulsi fa si che i bambini con ADHD abbiano una minore resa scolastica e sviluppino con maggiore difficoltà le proprie abilità cognitive. Frequentemente questi bambini mostrano scarse abilità nell’utilizzazione delle norme di convivenza sociale, in particolare in quelle capacità che consistono nel cogliere quegli indici sociali non verbali che modulano le relazioni interpersonali.

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L’Associazione Lo Studio offre, attraverso un’équipe di specialisti dell’Età Evolutiva (Neuropsichiatra Infantile, Psicologi specializzati in psicopatologia degli apprendimenti, Pedagogista, Logopedista), una presa in carico multidisciplinare che prevede:

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Quando si sospetta che un bambino possa essere affetto da disturbo da deficit attentivo con iperattività occorre:

1. raccogliere informazioni da fonti multiple (genitori, insegnanti, educatori), utilizzando interviste semistrutturate e/o questionari standardizzati sui diversi aspetti del comportamento e del funzionamento sociale del bambino (es. Conner’s Teacher, Rating Scale- Revised e Conner’s Parent Rating Scale);

2. effettuare un colloquio (esame psichico) col bambino per verificare la presenza di altri disturbi associati; le scale standardizzate di autovalutazione del bambino (ansia, depressione etc.) possono essere utili (es. Multidimensional Anxiety Scale for Children, MASC, 1997; Children Depression Inventory, CDI, Scale Psichiatriche di Autosomministrazione per Fanciulli e Adolescenti SAFA, Kiddie-Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia, Present and Life-time version K-SADS-PL).

3. valutare le capacità cognitive e l’apprendimento scolastico; valutare in maniera oggettiva le capacità attentive, di pianificazione delle attività e di autocontrollo. Talvolta può essere utile valutare la possibile presenza di disturbi del linguaggio. E’ sempre opportuno misurare il livello cognitivo del soggetto con strumenti standardizzati (Matrici Progressive di Raven o, meglio, WIPPSI o WISC-R) e valutare le capacità di scrittura, lettura e comprensione del testo (diagnosi differenziale con i disturbi specifici dell’apprendimento che possono simulare, ma anche essere associati a un disturbo da deficit attentivo con iperattività).

4. effettuare l’esame medico e neurologico, valutando la presenza di eventuali patologie associate e gli effetti di eventuali altre terapie in atto.

IL TRATTAMENTO

Dai 6 anni è efficace la terapia con farmaci psicostimolanti.

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